中南大3名教师因“课讲得好”各获十万元重奖，五年内两次获评，职称可以直接晋升

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极目新闻记者 张静娴 通讯员 陈金好 黄兴 望艺文 “如此大力度、高额度的奖励出乎意料，能感受到学校对教学、对人才培养的重视，指挥棒慢慢在转向，这是我们这些愿意在教学中充分投入的教师们所乐见的。

”近日，中南财经政法大学金融学院董志华教授收到一笔含金量极高的奖金，因为课讲得好，他和另外两位老师被评为“我最喜爱的教师”，各获10万元重奖。

此等奖励力度在该校前所未有，在全国高校也极为罕见。

校长朱方伟掷地有声：“我们就是要用超常规举措，弘扬尊师重教优良风尚，激励广大教师回归教育初心，把上课当成一件非常严肃的事情”。

去年年底，该校组织开展2025—2026学年“我最喜爱的老师”评选。

本科生质量管理处处长潘嫄介绍，评选方式是先评课后评人。

20个学院推荐了110门课程参评，历经教师申报、学院推荐、学校资格复核、教学综合评价、校级现场评审、网络投票等6个环节，历时11个月，董志华教授、姚培培副教授、毛晖教授三位主讲教师“过六关、斩百将”，最终获评“我最喜爱的老师”，每人获10万元重奖。

学校还决定，五年内两次获评“我最喜爱的老师”的教师，职称可以直接晋升。

该评选不看科研、不看职称，只看课上得好不好，学生有没有收获，将“以学生为中心”教育理念贯穿评选全过程。

要入选极其不容易。

评选期间，教学督导专家到通过初审的101门课程课堂去听课，开展课堂教学评价，并辅以全方位教学文档检查，督导累计521人次。

与此同时，学校完善学生评教体系，针对分数虚高、区分不足、结果失真等弊端，构建“星级推荐+区间关联+极值回应”的学生评教机制，并匹配教学周期开展期初、期中课堂教学质量问卷调查，与学生评教共同构成全周期评价体系，为本次评审提供了坚实支撑。

学校本科生院院长钱学锋教授强调，本次评选突出的特点是把评价主体还给学生，把成效检验延至校友，共有3619名在校学生和校友参与网络投票。

校级现场评审环节，专家评委与学生评委评分各自占比50%权重。

每位参评教师阐述自己的观点，学生评委则结合学习需求与现场展示情况积极提问、现场评分。

在网络投票环节，学校还邀请历届校友为“我最喜爱的老师”投票：从长期效益出发，去看一位教师的育人成效，看人才培养目标达成度。

“一位老师好不好，学生毕业十年后是否还愿意为他投上一票，或许是最有分量的评价，也是最长期的认可。

”这也是学校正在推进的“校友孪生计划”的理念外化，让校友以“合伙人”身份深度参与人才培养，形成教育教学质量共同体。

该校副校长刘仁山认为，课堂是人才培养的主阵地，质量标准则是守住课堂主阵地的“压舱石”。

学校系统推进课堂教学评价制度的改革与迭代，将质量要求贯穿教学准备、课堂实施、效果反馈全流程。

而学校为每位获奖教师设立10万元奖励，授予“我最喜爱的老师”称号，以切实奖励和荣誉表明态度：教学值得被重奖。

“上好一门课”本身就是了不起的成就。

与重奖相呼应的，是职称晋升通道的打通——多次获评“我最喜爱的老师”的教师在申报岗位晋升时，将获得相应的政策倾斜，连续赢得学生认可的教师，能把教学实绩直接转化为晋升便利。

让潜心教学的教师不再“吃亏”，让“课上得好”成为职业发展中的“硬通货”，从制度上夯实本科教育教学的核心地位。

校长朱方伟强调，学校始终将立德树人成效作为检验人才培养质量的根本标准。

从每人10万元的教学重奖，到将教学业绩与职称晋升通道相衔接，核心目的在于推进教师教学评价制度改革与配套制度建设，让“上好每一堂课”逐步成为全体教师的职业共识与价值追求，从外在制度约束内化为全体教师的行动自觉。

学校将持续深化本科教育教学改革，强化课堂作为人才培养主阵地的重要地位，积极践行“上课是非常严肃的事”具有校本特色的本科课堂教学质量文化，致力于培养财经政法深度融通、具有系统竞争力的拔尖复合型人才。

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